El joc del sr. Farrarons

Publicat a Disseny gràfic, Educació, TIC el 7 febrer 2014 per admin – Sigues el primer a comentar

Participar en un projecte del qual te’n fan sentir realment partícip és una sort.

I aquesta sort l’hem tingut a Espais amb el Joc del sr. Farrarons que forma part de l’exposició Llapis i… acció! Roser Capdevila dibuixa, al Palau Robert.

Fa molts anys que tenim relació amb la Roser i per a nosaltres ha estat un plaer col·laborar amb una de les coses que més ens agrada fer: contingut per a nens i nenes, en aquest cas passejant-nos per la biografia de la Roser.
Que el conductor del joc fos el sr. Farrarons, ens ha permès poder jugar amb una personalitat de ficció  provocadora que constantment intenta acaparar l’atenció de l’infant que recorre l’exposició.

Estem contents. I en Farrarons segur que també.
Tot i que… no tenim clar que amb aquesta exposició s’hagi guanyat l’atenció de la Roser.  ;-)

I, per cert! Si hi voleu anar encara hi sou a temps. L’exposició Llapis i… acció! Roser Capdevila dibuixa, al Palau Robert  romandrà oberta fins al dia 27 d’abril del 2014.

expollapisiacció

Bon Nadal i feliç 2014

Publicat a General el 18 desembre 2013 per admin – Sigues el primer a comentar

Des d’Espais us volem felicitar el Nadal d’una manera especial. I ho fem amb un vídeo on trobareu les “etiquetes” d’aquestes festes.

 

Escriure en ploma millora la cal·ligrafia en gairebé el 70% dels casos

Publicat a Educació, General el 18 novembre 2013 per admin – Sigues el primer a comentar

Això es desprèn de l’estudi Impacte de l’escriptura amb ploma sobre la cal·ligrafia dels infants finançat per ABACUS, HAMELIN BRANDS (OXFORD) i STAEDTLER que es va fer durant el curs escolar 2012-13.

Ploma steadlerDurant quatre mesos es va fer un seguiment a 329 alumnes de sisè de Primària de 6 centres de la província de Barcelona, la meitat privats-concertats i l’altra públics, i tant nens com nenes.

La conclusió d’aquest estudi és la següent: els alumnes milloren la seva cal·ligrafia quan incorporen la ploma com a estri d’escriptura en gairebé un 70% dels casos.
També ha influït en el resultat la millor qualitat del paper que s’ha utilitzat per a l’estudi. Però, malgrat això, aquesta millora està clarament per sobre de la que han experimentat els que no han canviat d’estri d’escriptura.

Els participants s’han repartit en dos grups: 168 amb ploma i 161 amb bolígraf. Finalment se n’han escollit 81 (41 amb ploma i 40 amb bolígraf) com a representatius, un cop descartats aquells que presentaven característiques cal·ligràfiques que induïen a pensar en aspectes fisiològics o psicològics de possible impacte en l’escriptura, més enllà de l’ús d’una eina o altra.

 

Sessió Kid’s Clúster: Tecnologia mòbil i aprenentatge

Publicat a Educació, smartphones, TIC el 23 octubre 2013 per admin – Sigues el primer a comentar

Treball en col·laboració, geolocalització, TIC, TAC, canvi de paradigma? Fa anys que parlem del mateix. Talment, la sensació és de dejavú. 

Però, abans de res, hi hauria d’haver un debat previ. Quin és aquesta canvi de paradigma? Som conscients que hem de canviar perquè el món canvia i les necessitats i demandes dels alumnes ja no són les mateixes.
Però, algú ha definit quin és exactament el canvi? I, el què és més important, com fer-lo? Posem tot l’èmfasi en la tecnologia com si només l’ús de noves eines ja pressuposés aquest canvi de paradigma.

La tecnologia pot ajudar a portar a terme el canvi de paradigma en el món educatiu. El pot fer més fàcil, però qui el provocarà de debò serà el professorat. Amb o sense tecnologia “el canvi” és a les seves mans. Hi ha molts professors que ja s’hi han posat. Als que no, cal engrescar-los. Nosaltres n’estem convençuts i apostem per propostes formatives on s’apliquin les possibilitats d’aquestes tecnologies.

La implementació de les tecnologies té molt sentit en les àrees de gestió (notes, expedients, matriculació), en seguiment i control (faltes d’assistència, avisos, notes als pares) o les adaptacions curriculars (test d’avaluació, exercicis de reforç, autoaprenentatge, adaptacions), és a dir allà on la presència de les persones no és imprescindible i una màquina ho pot fer millor, més ràpid o amb més eficiència. Però aquests “canvis” res tenen a veure amb “el canvi”.

Els que segur que a ulls clucs agraeixen l’entrada de la tecnologia  a l’escola són els alumnes. Hi estan acostumats i els agrada. Però, no ens enganyem, mai consideraran més divertit i apassionant aprendre a l’escola, per molt que sigui amb un smartphone, que jugar o xatejar amb els amics.

Per tant, amb tecnologia o sense, el seu entusiasme i la seva motivació dependrà del professorat. El mestre, com ho ha estat sempre, és la peça clau en el procés d’aprenentatge, usi les eines que usi.

Espais participa a l’Acte de la sectorial d’empresaris de l’ANC

Publicat a Empreses, General el 16 setembre 2013 per admin – Sigues el primer a comentar

El 12 de setembre la sectorial d’empresaris de l’ANC (Assemblea Nacional Catalana) ens va convocar a l’Ateneu Barcelonès per presentar-nos la feina feta i el full de ruta a partir d’ara.

Entre d’altres coses el seu coordinador, Joaquim Dorca, deia en el seu discurs de presentació que els empresaris “hem de ajudar a construir una realitat legal, fiscal, acadèmica que s’ajusti a aquelles coses que sabem fer aquí i que constitueixen les nostres fortaleses en l’àmbit dels negocis. Hem d’ajudar i aportar en la configuració d’una República Catalana, d’un estat, que ens sigui lleial. No podem demanar més, però tampoc podem aspirar a menys”. Ens advertia a combatre la idea “del bon amo catalanista d’estar per casa ens converteix en econòmicament irrellevants, quan resulta que generem el 90% dels llocs de treball i el 75% del PIB” i ens convidava a assumir el compromís amb el “projecte comú i que genera il·lusió” i cal aquest compromís per “omplir de contingut aquesta il·lusió des de la perspectiva de l’empresariat català… Ens calen més cervells, més idees, més presència arreu. A patronals, associacions, mitjans locals, a la xarxa. I sobretot a la sectorial”.

Per acabar, ens recordava el significat de la paraula il·lusió segons el diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans “una il·lusió pot ser com la d’ahir, la de la Via Catalana per la Independència: L’engrescament que s’experimenta amb l’esperança o la realització d’alguna cosa. Però també pot esdevenir: un “Error dels sentits o l’esperit que fa prendre per realitat l’aparença”.

Si volem guanyar un país nou, un estat lleial, ens caldrà el vostre compromís per tal de convertir aquesta il·lusió en realitat.”

Pàgina 1 de 1612345...10...Última »